- OCDE: Unul din trei profesori folosește Inteligența Artificială în procesul didactic.
- Majoritatea profesorilor (7 din 10) sunt îngrijorați că elevii folosesc tehnologia pentru a trișa la examene și teste.
- În România, utilizarea A.I. în școli este peste media OCDE, cu 46% dintre profesori care o folosesc.
Raportul OECD privind situația profesorilor din țările membre arată că unul din trei profesori folosește Inteligența Artificială în activitatea sa didactică, însă majoritatea, 7 din 10, sunt îngrijorați de un fenomen tot mai răspândit: utilizarea tehnologiei de către elevi pentru a trișa la examene și teste.
Datele provin din sondaje și analizarea tendințelor în educație, subliniind atât potențialul benefic al A.I. în procesul de predare, cât și provocarile etice și disciplinare generate de noile tehnologii.
Integrarea A.I. în educație este în creștere la nivel global, iar profesorii recunosc că poate fi un instrument valoros pentru personalizarea învățării, feedback și acces la resurse diversificate. Totuși, raportul scoate în evidență o anxietate pronunțată în rândul cadrelor didactice față de modul în care elevii pot folosi A.I.-ul pentru a eluda criteriile corecte de evaluare, ceea ce afectează integritatea procesului educațional.
Această dublă perspectivă a fost evidențiată și în România, unde, potrivit datelor recente, 46% dintre profesori folosesc A.I., procent peste media OCDE de 36%, însă există preocupări legate de trișarea asistată de tehnologie. Ministerul Educației și Cercetării a discutat despre necesitatea unor politici și instrumente adecvate pentru a asigura utilizarea corectă a A.I. în școli și pentru a preveni abuzurile.
