- Elevii români au obținut 419 puncte la matematică, 413 la citire și 425 la științe.
- Doar 48% dintre elevi ating nivelul minim la matematică, 52% la citire și 54% la științe.
- Rezultatele la citire au scăzut față de 2022, iar la matematică și științe situația a rămas, statistic, aproximativ la același nivel.
România rămâne sub media țărilor OCDE la toate cele trei domenii principale evaluate de testele PISA 2025: matematică, citire și științe. Evaluarea arată cât de bine reușesc elevii de 15 ani să folosească ceea ce au învățat pentru a rezolva probleme și situații din viața reală.
Elevii români au obținut în medie 419 puncte la matematică, 413 puncte la citire și 425 de puncte la științe. România se află sub media OCDE în toate cele trei categorii.
Cea mai mare problemă rămâne numărul ridicat al elevilor care nu ating nivelul de bază. La matematică, doar 48% dintre elevii români ajung cel puțin la nivelul considerat minim de PISA, față de 65% în media OCDE. La citire, procentul este de 52%, față de 69% în OCDE, iar la științe de 54%, comparativ cu 74%.
Cu alte cuvinte, mai mult de jumătate dintre elevii români au dificultăți la matematică, iar aproape jumătate întâmpină probleme atunci când trebuie să înțeleagă și să folosească informații dintr-un text sau să aplice cunoștințe științifice.
Rezultatele din 2025 sunt aproximativ la același nivel cu cele din 2022 la matematică și științe, însă performanța la citire s-a deteriorat. Scorul la citire a coborât de la 428 de puncte în 2022 la 413 în 2025.
Pe termen mai lung, situația este și mai îngrijorătoare. Față de 2015, ponderea elevilor cu rezultate slabe a crescut cu 12 puncte procentuale la matematică, cu 9 puncte la citire și cu 7 puncte la științe.
România are și puțini elevi în zona de performanță foarte ridicată. La matematică, doar 4% ajung la cele mai înalte niveluri PISA, comparativ cu 8% în media OCDE. La științe, procentul este de aproximativ 2%, față de 7% în OCDE.
PISA 2025 a inclus 91 de țări și economii. Datele României au îndeplinit standardele de calitate ale evaluării și au fost considerate adecvate pentru raportare.
